人勤春早。2月5日，新年开工首日，金牛区教育局传来好消息厦门股票配资，日前在四川省教育厅发布的2024年度义务教育学区制治理工作典型案例名单中，金牛区《深入推进学区制改革 力促教育优质均衡发展》荣耀上榜。
据悉，金牛区教育局自申报四川省首批示范性义务教育学区制治理改革试点区以来，结合区域发展实际，锚定“全国一流教育强区”建设目标，以集团化办学为抓手，以结对帮扶为重要举措，多渠道、多路径推进学区制建设实践。
金牛区利用强校工程实验校与学区中心校构建“联教格局”，构建“1+2+X”学区制管理模式，学校可根据发展需要主动申报创新学区类型，比如在“教育主题学区”的主题挖掘方面留足空间，以激发学校的参与热情及区域的创新活力。同时，立足区域教育发展实际，统筹校际差异，构建了金牛教师共享中心，初步形成“1+3+N”教师资源共享机制，盘活教育人才资源存量，加大人才资源供给，不断优化教师队伍结构，基本满足各级各类教育发展需要，推进区域内师资优质均衡。并秉承“展特色、 强融合、 促发展” 的理念，采用“基础+融合”项目改革，即以常规项目（名师闪耀工程、课程构建、经验共享）推进为基础，以主题项目为支持，促进课程、师资、培训、科研、活动等资源共建共享，实现学区内学校融合发展。
展开剩余41%依托学区制治理改革试点契机，在推进优质资源扩容增量方面，金牛区完成了高品质普通中小学体量扩建，成功创建省级义务教育优质发展共同体领航学校4所、市级新优质学校3所；启动第二批“公办初中强校工程”工作；通过“全国义务教育优质均衡发展区”建设验收；完成2023省义务教育质量监测；区域普通高中学校教学质量获市级优秀。
在实现学校发展提质增效方面，学区制治理通过资源配置、学校管理机制等创新，促进成员学校办学理念、课程教学、师资队伍等深度融合，让“一校优”变成“校校优”，赢得了群众的好口碑；全面统筹学区内各校的教育特色，积极探索资源共享模式，满足学校多元化发展需求，实现学区共同发展。
在推动区域教育优质均衡方面，利用教师共享中心，加强学区内师资服务厦门股票配资，通过35个名师（名校长）工作室，通过打造“名师好课”，积极推进“名师团队巡回指导”工作，组织百位名师莅临薄弱学校进行教育教学指导，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，培养、带动学区内、外优秀教师不断成长，进一步优化教师队伍结构。（潘欢欢 区教宣 文/图）
发布于：四川省